Årsplan 4. klasse
Clios årsplan er tilgængelig i skoleåret 23/24. Derefter udgår årsplanen. Du kan i stedet anvende Alineas årsplaner.
Progression
Årsplanen for 4. klasse bygger videre på årsplanen fra 3. klasse. Der er i forløbene indtænkt en progression – både i forhold til forudgående og efterfølgende forløb. Eleverne kan altså støde på emner, som de tidligere har arbejdet med, men som her tilføjes ny viden eller en anden vinkel.
Portalen er lavet til 3.-5. klasse. Teksterne er ikke trinspecifikke, hvilket betyder, at det er de samme tekster, eleverne møder på alle tre trin. Derfor vil eleverne kunne møde den samme tekst i et forløb både i 3. og 5. klasse. I de situationer vil det være oplagt, at læreren taler med eleverne om deres erfaringer med teksten og emnet, og at forskellene fra den tidligere læsning og til nu diskuteres. Eleverne i 4. og 5. klasse vil kunne læse teksterne selv, men de vil også kunne læses og bearbejdes i fællesskab i klassen.
Tydelig stilladsering
På Billedkunstfaget er der i høj grad brugt forskellige modaliteter, så elevernes læring stilladseres i tekster, aktiviteter og forløb. Dette kommer særligt til udtryk i det store udvalg af kunstbilleder, formidlende videoer og procesbilleder i trin for trin-forklaringerne i aktiviteterne. Eleverne lærer at orientere sig visuelt og omsætte denne viden i forståelsen af emnet og i deres eget arbejde med et produkt.
Alternative forløb
Dette er redaktørens forslag til en årsplan for 4. klasse. I årsplanen er der enkelte steder forslag til alternativer til årsplanens forløb. Dette er for at give et bedre overblik over, hvilke muligheder der er, hvis du selv ønsker at sammensætte årsplanen. De alternative forløb har cirka samme varighed som de forløb, de står nævnt ved, men de dækker ikke nødvendigvis de samme færdigheds- og vidensområder.
Kan du ikke se teksten?
Vi kan se, at du ikke er logget ind. Log ind herunder, eller prøv Billedkunstfaget gratis.
Prøv gratis Log indKan du ikke se teksten?
Vi kan se, at du ikke er logget ind. Log ind herunder, eller prøv portalen gratis.
Prøv gratis Log ind
Kan du ikke se teksten?
Vi kan se, at du ikke er logget ind. Log ind herunder, eller prøv Billedkunstfaget gratis.
Prøv gratis Log indKan du ikke se teksten?
Vi kan se, at du ikke er logget ind. Log ind herunder, eller prøv portalen gratis.
Prøv gratis Log ind
Projektopgave
Projektopgaven er et tværfagligt forløb mellem dansk, natur/teknologi, historie, kristendomskundskab og engelsk. "Projektopgaven – Sundhed" er placeret i ugerne 8-10. I uge 8 og 9 er der i årsplanen afsat tid til, at eleverne kan forberede projektugen i fagene dansk og historie. I uge 10 arbejder eleverne med projektopgaven i samtlige fag. Da eleverne skal have hele ugen til at arbejde i, har vi ikke planlagt undervisning i de øvrige fag, klassen har.
Formålet med projektopgaven er, at eleverne får erfaring med projektarbejdsformen og videreudvikler de kompetencer, det projekt- og problemorienterede arbejde kræver. Der fokuseres bl.a. på at øve strategier til informationsindsamling og kildekritik, formulere en problemformulering, organisere samarbejdet og arbejdsprocessen i projektgruppen samt lave et produkt, der er relevant for problemformuleringen.
Kan du ikke se teksten?
Vi kan se, at du ikke er logget ind. Log ind herunder, eller prøv Billedkunstfaget gratis.
Prøv gratis Log indKan du ikke se teksten?
Vi kan se, at du ikke er logget ind. Log ind herunder, eller prøv portalen gratis.
Prøv gratis Log ind
Herunder finder du årsplanerne som pdf og worddokument til henholdsvis print og redigering.
August-oktober
I forløbet skal I lære, hvad et stilleben er, og selv male jeres eget stilleben.
Fælles mål
• Kompetenceområde: Billedfremstilling
• Videns- og færdighedsområde: Tegning og grafik (fase 1)
Læringsmål
• Jeg kan tegne et stilleben efter en opstilling.
Fælles mål
• Kompetenceområde: Billedanalyse
• Videns- og færdighedsområde: Billedfunktion (fase 1)
Læringsmål
• Jeg kan genkende vanitassymboler i et stilleben.
Fælles mål
• Kompetenceområde: Billedanalyse
• Videns- og færdighedsområde: Billedfunktion (fase 3)
Læringsmål
• Jeg kan bruge forskellige analysemetoder.
I dette forløb skal I arbejde med kunstneren Damien Hirst og lære at male og dele et spot-maleri, hvor I maler videre på hina…
I dette forløb skal I arbejde med dansk arkitektur og lære forskellige danske arkitekter at kende.
Fælles mål
• Kompetenceområde: Billedfremstilling
• Videns- og færdighedsområde: Skulptur og arkitektur (fase 2)
Læringsmål
• Jeg kan bygge en arkitekturmodel i selvvalgt materiale.
Fælles mål
• Kompetenceområde: Billedfremstilling
• Videns- og færdighedsområde: Skulptur og arkitektur (fase 3)
Læringsmål
• Jeg kan bygge en arkitekturmodel, der passer til sine omgivelser.
Fælles mål
• Kompetenceområde: Billedanalyse
• Videns- og færdighedsområde: Billedgenrer (fase 1)
Læringsmål
• Jeg kan genkende dansk tegnet arkitektur.
November-december
I dette forløb skal I arbejde med streetart-kunstneren HuskMitNavn, der har en gådefuld og humoristisk måde at ans…
Fælles mål
• Kompetenceområde: Billedkommunikation
• Videns- og færdighedsområde: Udstilling og formidling (fase 3)
Læringsmål
• Jeg kan finde inspiration i HuskMitNavns værker og bruge det i eget visuelle udtryk.
Fælles mål
• Kompetenceområde: Billedanalyse
• Videns- og færdighedsområde: Billedfunktion (fase 2)
Læringsmål
• Jeg kan analysere nogle af HuskMitNavns billeder.
Januar-marts
I dette forløb skal I arbejde med den danske kunstnerduo Randi & Katrine. I skal stifte bekendtskab med kunstnernes finurlige b…
Fælles mål
• Kompetenceområde: Billedfremstilling
• Videns- og færdighedsområde: Maleri og collage (fase 2)
Læringsmål
• Jeg kan udvælge kraftige farver og male min skulptur med dem.
Fælles mål
• Kompetenceområde: Billedfremstilling
• Videns- og færdighedsområde: Skulptur og arkitektur (fase 2)
Læringsmål
• Jeg kan lave en skulpturel hverdagsgenstand ud af en papkasse.
Fælles mål
• Kompetenceområde: Billedfremstilling
• Videns- og færdighedsområde: Skulptur og arkitektur (fase 3)
Læringsmål
• Jeg kan forklare, hvad performance er, og selv deltage i en.
I dette forløb skal I arbejde med japanske kunstgenrer. I skal lære, hvorfor Danmark i mange år har været inspireret af kunst …
Fælles mål
• Kompetenceområde: Billedanalyse
• Videns- og færdighedsområde: Billedgenrer (fase 2)
Læringsmål
• Jeg kan lave et kunstværk med inspiration fra Japan.
Fælles mål
• Kompetenceområde: Billedanalyse
• Videns- og færdighedsområde: Billedgenrer (fase 2)
Læringsmål
• Jeg kan forklare med mine egne ord, hvorfor Danmark er inspireret af kunst fra Japan.
I dette forløb skal I lave en projektopgave ud fra overemnet Sundhed.
April-juni
I dette forløb skal I arbejde med animationsteknikker og lære at lave jeres egen stop motion film i modellervoks.
Fælles mål
• Kompetenceområde: Billedfremstilling
• Videns- og færdighedsområde: Digitale billeder (fase 1)
Læringsmål
• Jeg kan lave en digital billedfortælling.
• Jeg kan bruge animationsteknikker i min film.
Fælles mål
• Kompetenceområde: Billedfremstilling
• Videns- og færdighedsområde: Digitale billeder (fase 2)
Læringsmål
• Jeg kan arbejde med et storyboard.
Lær maleteknikken akvarel at kende, og lav dit eget akvarelmaleri med inspiration fra den danske arkitekt Arne Jac…
Fælles mål
• Kompetenceområde: Billedfremstilling
• Videns- og færdighedsområde: Tegning og grafik (fase 1)
Læringsmål
• Jeg kan finde et motiv i naturen og omdanne det til et mønster.
Fælles mål
• Kompetenceområde: Billedfremstilling
• Videns- og færdighedsområde: Maleri og collage (fase 1)
Læringsmål
• Jeg kan male med akvarelmaling.
Fælles mål
• Kompetenceområde: Billedkommunikation
• Videns- og færdighedsområde: Udstilling og formidling (fase 3)
Læringsmål
• Jeg kan forklare, hvem Arne Jacobsen var.