Fremlæggelsen
Hvem siger hvad? Er der musik, der passer til vores emne? Kan man smage sundhed? I har undret jer og lavet både praktiske og digitale produkter. Det er nu tid til at fremlægge jeres viden og vise jeres resultater.
Fokusord
- en dagsorden
- et resultat
- et publikum
- et stikordskort
- en sans
Forbered fremlæggelsen
Til fremlæggelsen skal I fungere som eksperter og vise resten af klassen, hvad I har lært i projektforløbet. Det kræver, at I er velforberedte.
I skal fortælle alt, hvad I ved om jeres emne, og vise både jeres praktiske og digitale produkt.
Husk på, at I skal fremlægge, så jeres klassekammerater lærer, hvad I viser og fortæller.
Fremlæggelsen trin for trin
Inden I fremlægger, er det en god idé at lægge en plan for, hvad I ønsker at fortælle og i hvilken rækkefølge. Nedenfor kan I se et eksempel på, hvordan denne plan kunne se ud:
Den gode fremlæggelse
Når I ved, hvad planen er, skal I aftale, hvem der siger hvad. Det er vigtigt, at I siger nogenlunde lige meget hver. En fremlæggelse er ikke oplæsning af et manuskript, så I skal øve jer godt på jeres del. Her kan det være en god idé at lave stikordskort til det, I skal sige.
Sæt scenen, og indtag rummet
Når I ved, hvad I skal fremlægge, er det tid til at planlægge, hvordan I vil fremlægge for klassen. De fleste mennesker husker bedre nye informationer, når flere sanser bliver brugt – altså ikke kun høresansen. Det kan derfor fungere godt at skabe en bestemt stemning med forskellige virkemidler, så der både kan være noget at se på, lytte til, lugte til, smage på eller røre ved, fx:
- Musik og lyde
- Lys og mørke
- Billeder
- Stearinlys
- Røgelse
- Smagsprøver
- Filmtrailer