Kom godt i gang
FN's verdensmål 5
Man støder jævnligt på ordet ligestilling i medierne, og de fleste af os har da også en holdning til emnet. Men hvad er ligestilling egentlig? Er det, når både mor og far tager barsel? Er det, når flere kvinder er lastbilchauffører? Eller når flere mænd vælger at blive sygeplejersker?
FN har for alvor sat fornyet fokus på ligestilling i deres formulering af 17 verdensmål, der frem mod 2030 skal sikre en mere bæredygtig udvikling for os mennesker og vores planet.
I denne del af forløbet får I mulighed for at kickstarte jeres forforståelse af kønsroller og ligestilling, både her i Danmark og i andre dele af verden. I ser også nærmere på de delmål, som verdensmål 5: Ligestilling mellem kønnene består af.
Rammer for arbejdet
Før I sætter fokus på begrebet ligestilling, skal I møde fire unge mennesker, som kommer til at følges med jer gennem hele forløbet. Mathilde og Mads repræsenterer de skandinaviske lande, mens Zola og Luis repræsenterer udviklingslande i fx Afrika og Sydamerika.
1. Inddel klassen i faste arbejdsgrupper a fire personer, som arbejder sammen igennem hele forløbet.
2. Få billederne af de fire personer, Mathilde, Mads, Zola og Luis, af jeres lærer, der fortæller jer, hvad I skal bruge dem til i jeres arbejde.
En case
3. Læs hver især beskrivelsen af personen X.
- Overvej undervejs, om der mon er tale om en ung kvinde eller mand.
X er vokset op i sit lands hovedstad og bor i et slumområde. X nåede at gå syv år i skole, inden skolepengene slap op, og X derfor måtte droppe ud. X er ung og har to børn, som X forsørger ved at sælge snacks og sodavand.
X lever i et område med meget kriminalitet og er også selv blevet overfaldet flere gange. På et tidspunkt oplevede X endda at se sin bedste ven blive myrdet. Barske oplevelser som denne har betydet, at X i dag forsøger at råbe både politi og borgmester i byen op for at få dem til at øge sikkerheden i sin bydel.
Efterhånden er X blevet et forbillede i sit lokalområde. Det har betydet, at X fx har holdt tale foran FN's Generalforsamling i New York.
4. Sæt jer sammen i arbejdsgruppen, og tal om jeres oplevelse af personen X:
- Hvad får I at vide om X?
- Har I forestillet jer en ung kvinde eller mand, da I læste beskrivelsen af X?
- Hvilke informationer i teksten fik jer til at opfatte X som hhv. kvinde eller mand – og hvorfor?
5. Skriv jeres overvejelser i skrivefeltet:
6. Tal kort om jeres oplevelse af X som hhv. ung kvinde eller mand i klassen.
7. Lyt til jeres lærer, der kort præsenterer personen bag X for jer:
- Hvad overrasker jer ved beskrivelsen af personen bag X?
Køn og ligestilling
8. Diskuter følgende i klassen:
- Hvilke markører hører til vores typiske billede af kvinder og mænd?
- Hvad bygger vores antagelser på (fx kulturelle traditioner, stereotyper, fordomme ...)?
- Hvilken betydning kan et samfunds forventninger have i forhold til ligestilling mellem kønnene?
- Hvilke konsekvenser kan antagelserne have for de muligheder, som hhv. piger og drenge får i livet?
- Hvordan definerer I selv begreberne ligestilling og feminisme?